Podsumowanie realizacji zajęć: Zajęcia logopedyczne

Podsumowanie zajęć logopedycznych grupowych dla uczniów klas I–IV realizowanych w ramach projektu pt. „Edukacja włączająca dobrostanem uczniów z Gminy Moszczenica” 

W drugim semestrze roku szkolnego 2024/2025 w ramach projektu „Edukacja włączająca dobrostanem uczniów z Gminy Moszczenica” zrealizowano zajęcia logopedyczne dla trzech grup uczniów klas I–IV Szkoły Podstawowej. Celem zajęć było wsparcie dzieci w rozwoju mowy, poprawie wymowy oraz wzmocnienie kompetencji komunikacyjnych i społecznych,  z uwzględnieniem równości szans edukacyjnych oraz integracji wszystkich uczestników – niezależnie od płci czy rodzaju trudności językowych. Treści i materiały dydaktyczne były opracowane w sposób neutralny językowo, a sposób prowadzenia zajęć zapewniał równy dostęp do aktywności i możliwości rozwoju zarówno dziewczynkom, jak i chłopcom. Podczas zajęć realizowano różnorodne ćwiczenia logopedyczne dostosowane do potrzeb uczniów, obejmujące:

• ćwiczenia artykulacyjne (utrwalanie poprawnej wymowy trudnych głosek, np. „r”, „s”, „sz”),
• trening słuchu fonematycznego i świadomości fonologicznej,
• zabawy fonacyjne i oddechowe wspierające emisję głosu i pracę przepony,
• gry edukacyjne rozwijające umiejętności językowe oraz społeczne,
• zabawy wspierające współpracę w grupie oraz pozytywną komunikację.

W pracy wykorzystywano różnorodne metody, takie jak: metoda słuchowa, ćwiczenia oddechowe, techniki relaksacyjne i zabawy ruchowe. Uczniowie pracowali z kartami pracy, pomocami wizualnymi, grami planszowymi oraz materiałami multimedialnymi.

Proces terapii logopedycznej był monitorowany na bieżąco:

• Na początku zajęć przeprowadzono diagnozę logopedyczną (ocena artykulacji, płynności mówienia, słuchu fonematycznego).
• W trakcie zajęć prowadzono systematyczne obserwacje postępów uczniów,                           z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb.
• Na zakończenie cyklu zajęć przeprowadzono testy końcowe, które pozwoliły na ocenę osiągniętych efektów terapeutycznych.

Uczniowie objęci wsparciem:

• poprawili wymowę problematycznych głosek,
• zwiększyli płynność mówienia oraz sprawność komunikacyjną,
• nabyli umiejętność lepszego rozpoznawania i łączenia dźwięków w słowa,
• wykazywali większą pewność siebie w komunikacji z rówieśnikami i dorosłymi,
• aktywnie uczestniczyli w zajęciach grupowych, rozwijając przy tym kompetencje społeczne i umiejętność współpracy.

Choć program realizowany był w stosunkowo krótkim czasie – zaledwie przez jeden semestr – jego efekty okazały się wyraźne i znaczące dla rozwoju uczestników. Dzięki indywidualnemu podejściu w pracy z grupą oraz zastosowaniu atrakcyjnych metod i pomocy dydaktycznych, dzieci chętnie uczestniczyły w zajęciach i osiągały zauważalne postępy.