Podsumowanie zajęć: język angielski -zajęcia rozwijające zainteresowania

W okresie od września 2025 do czerwca 2026 r. realizowano zajęcia rozwijające zainteresowania z języka angielskiego dla uczniów klasy II, klasy IV i klaasy VII. Głównym celem zajęć było rozwijanie kompetencji językowych uczniów, doskonalenie umiejętności komunikowania się w języku angielskim, wzbogacanie zasobu słownictwa oraz rozwijanie zainteresowań językowych i kulturowych. Istotnym elementem programu było również budowanie pewności siebie uczniów, rozwijanie samodzielności w nauce oraz motywowanie do dalszego doskonalenia umiejętności językowych.

W grupie uczniów klasy II realizowano treści związane z poszerzaniem słownictwa z zakresu domu, szkoły, przyrody, pogody, żywienia i zainteresowań. Uczniowie utrwalali liczebniki, czasownik „to be”, konstrukcje „there is/there are”, „have got”, Present Continuous oraz zwroty służące wyrażaniu chęci i upodobań. Doskonalili umiejętność opisywania wyglądu, ubioru, domu i zjawisk pogodowych. Szczególny nacisk położono na rozwijanie umiejętności komunikacyjnych poprzez gry językowe, dialogi, piosenki, zadania ruchowe oraz wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnych.

W grupie uczniów klasy IV realizowano zagadnienia obejmujące słownictwo związane ze szkołą, codziennymi czynnościami, zdrowiem, żywnością oraz wyposażeniem domu. Uczniowie doskonalili znajomość rzeczowników policzalnych i niepoliczalnych, konstrukcji „good at”, „brilliant at”, „I’d like”, „I prefer”, a także czasowników „have got” i „must”. Utrwalali zagadnienia związane z czasami Present Simple i Past Simple. Podczas zajęć rozwijali umiejętność prowadzenia prostych rozmów, wyrażania opinii, opisywania codziennych czynności oraz poprawnego stosowania poznanych struktur gramatycznych.

W grupie uczniów klasy VII realizowano treści mające na celu rozwijanie kompetencji językowych oraz poszerzanie wiedzy kulturowej. Uczniowie wzbogacali słownictwo związane z człowiekiem, domem i miejscem zamieszkania, życiem rodzinnym i towarzyskim, podróżowaniem, szkołą oraz światem przyrody. Poznawali również słownictwo i zagadnienia kulturowe związane z najważniejszymi świętami i tradycjami krajów anglojęzycznych, takimi jak Walentynki, Dzień Świętego Patryka, karnawał czy Wielkanoc, prowadząc rozmowy na temat zwyczajów i sposobów ich obchodzenia.

W zakresie gramatyki uczniowie doskonalili umiejętność tworzenia i stopniowania przymiotników oraz przysłówków, a także porównywania osób, miejsc i rzeczy. Utrwalali i rozwijali znajomość czasów gramatycznych Present Simple, Present Continuous, Past Simple, Future Simple, konstrukcji „be going to” oraz Present Perfect, wykorzystując je w wypowiedziach ustnych i pisemnych.

Realizowano również zagadnienia związane z zaimkami pytającymi i tworzeniem pytań do podkreślonych części zdań, stosowaniem przyimków czasu i miejsca oraz użyciem podstawowych czasowników frazowych i wyrażeń przyimkowych. Uczniowie ćwiczyli przekształcanie zdań ze strony czynnej na bierną w różnych czasach gramatycznych, poznawali okresy warunkowe oraz konstrukcję „I wish”, wykorzystywaną do wyrażania życzeń i sytuacji hipotetycznych. Doskonalili także umiejętność poprawnego stosowania zaimków wskazujących, dzierżawczych, zwrotnych i nieokreślonych.

We wszystkich grupach wykorzystywano metodę komunikacyjną oraz różnorodne formy aktywności, takie jak praca indywidualna, w parach i grupach, gry i zabawy językowe, ćwiczenia interaktywne, projekty oraz materiały multimedialne. Zajęcia były prowadzone w sposób angażujący uczniów i sprzyjający praktycznemu wykorzystaniu języka angielskiego. Jednocześnie dbano o tworzenie atmosfery wzajemnego szacunku, współpracy i równego udziału wszystkich uczniów w podejmowanych działaniach. Założone cele programu zostały osiągnięte. Uczniowie wzbogacili zasób słownictwa, rozwinęli umiejętność rozumienia wypowiedzi w języku angielskim oraz zwiększyli sprawność w zakresie mówienia i stosowania podstawowych struktur gramatycznych. Zauważalny był wzrost aktywności podczas zajęć, większa pewność siebie w komunikowaniu się w języku angielskim oraz wyższa motywacja do nauki. Uczniowie chętnie uczestniczyli w proponowanych aktywnościach, wykazywali zaangażowanie i systematycznie rozwijali swoje kompetencje językowe.Realizacja zajęć pozowoliła także na organizację i przygotiowanie uczniów do Dnia Języków Obcych oraz do Dnia Języka Angielskiego i Dnia Św. Patryka. 

Ewaluacja programu prowadzona była na bieżąco poprzez analizę dokumentacji zajęć i frekwencji uczniów, obserwację ich aktywności i zaangażowania, ocenę wykonywanych zadań oraz wyniki krótkich testów i quizów sprawdzających stopień opanowania materiału. Analiza osiągnięć uczniów potwierdziła skuteczność zastosowanych metod pracy oraz realizację założonych celów edukacyjnych.