Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze z języka polskiego w ramach projektu

W Szkole Podstawowej w Staszkówce w roku szkolnym 2025/2026 kontynuowane są zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze z języka polskiego, realizowane w ramach projektu „Edukacja włączająca dobrostanem uczniów z Gminy Moszczenica”. Zajęcia prowadzone są w trzech grupach, przez dwie nauczycielki, co pozwala na lepsze dostosowanie tempa i zakresu pracy do indywidualnych możliwości oraz potrzeb uczniów.

Głównym celem zajęć jest wspieranie uczniów, którzy napotykają trudności w opanowaniu treści wynikających z podstawy programowej języka polskiego. Program ma na celu wyrównywanie braków edukacyjnych, utrwalanie bieżącego materiału oraz rozwijanie kluczowych kompetencji językowych, takich jak czytanie ze zrozumieniem, poprawne i świadome posługiwanie się językiem oraz formułowanie wypowiedzi ustnych i pisemnych. Istotnym elementem zajęć jest również wzmacnianie wiary uczniów we własne możliwości oraz motywowanie ich do aktywnego i samodzielnego uczenia się.

Zajęcia prowadzone są w atmosferze bezpieczeństwa i wsparcia, z poszanowaniem zasady równości oraz różnorodności. Indywidualizacja nauczania pozwala uczniom pracować we własnym tempie, redukuje stres związany z niepowodzeniami szkolnymi i sprzyja budowaniu pozytywnego nastawienia do nauki języka polskiego.

W pracy dydaktycznej wykorzystywane są zróżnicowane metody nauczania, które łączą teorię z praktycznym działaniem. Nauczycielki stosują m.in. metody poglądowe i wizualne, takie jak prezentacje multimedialne, materiały graficzne oraz pracę z tablicą interaktywną. Ważne miejsce zajmują także metody słowne — rozmowa, wyjaśnianie i pogadanki tematyczne — które wspierają rozwijanie umiejętności komunikacyjnych uczniów.

Zajęcia wzbogacane są o metody aktywizujące, w tym gry dydaktyczne, zabawy językowe, burze mózgów oraz elementy gamifikacji, które zwiększają zaangażowanie uczniów i ułatwiają utrwalanie wiedzy. Uczniowie pracują również metodą uczenia się przez doświadczenie, wykonując ćwiczenia praktyczne, analizując teksty oraz podejmując zadania problemowe, które rozwijają myślenie krytyczne i umiejętność samodzielnego dochodzenia do rozwiązań.

Stosowane formy pracy obejmują pracę indywidualną oraz pracę w parach. Taki sposób organizacji zajęć sprzyja zarówno koncentracji na indywidualnych trudnościach uczniów, jak i rozwijaniu umiejętności współpracy, komunikacji oraz wzajemnego wsparcia. W razie potrzeby uczniowie mogą korzystać z dodatkowych wyjaśnień i konsultacji w trakcie zajęć.

Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze z języka polskiego stanowią ważny element wsparcia edukacyjnego w ramach projektu. Dzięki systematycznej pracy w małych grupach uczniowie mają możliwość stopniowego nadrabiania zaległości, rozwijania kompetencji językowych oraz budowania pewności siebie, co przekłada się na lepsze funkcjonowanie w codziennym życiu szkolnym.